Waldorf Pedagógia

Az első Waldorf intézményt 1919-ben Stuttgartban hozták létre. 
A módszer kidolgozója Rudolf Steiner volt. Azóta ez a pedagógiai módszer az egész világon elterjedt és népszerűvé vált.
Rudolf Steiner, amikor a XX. Század elején a nevelés új művészetének alapjait megalkotta, a következő célt kívánta megvalósítani: a szabadságra nevelést. Azt, hogy a fejlődő emberke - a gyermek - képességeit a lehető legjobban kibontakoztassa, hogy képes legyen saját intuicióit, akaratát követni, önállóan gondolkodni, magát cselekedeteiben megvalósítani.
Ezt a szabad kibontakozást támogatja a Waldorf pedagógia szeretetteljes nevelése.

Waldorf Óvoda Veszprémben

1980-as évek végén egyre több alternatív pedagógiai módszer bukkant fel hazánkban, melyekkel lelkes, az újnak szabad utat nyitó pedagógusok (óvónők, tanítók, tanárok) ismerkedtek meg. Veszprémben is megvetette lábát a Waldorf pedagógia módszere egy igen nagy múltú intézményben. Óvodánk épülete 1902. óta óvodaként működik. Veszprém óvárosi részén a vár alatti területen található a Waldorf Tagóvoda, a Vadvirág Körzeti Óvoda tagjaként.
A három csoportos óvodában 1992. szeptembere óta folyik a Waldorf pedagógiai módszerrel a nevelés. Először egy csoport két lelkes óvónői és családjai hívták életre a módszert. Néhány évet váratott magára, míg a második csoport 1995-ben majd a harmadik 1999-ben választotta a Waldorf módszert. A csoportokat a felsőfokú óvónői diploma mellett Waldorf óvodapedagógusi képesítéssel rendelkező óvónők vezetik. A speciális képesítést a három éves Posztgraduális Waldorf Óvodapedagógusi Képzésen szerezték.
A környék, óvodánk családias hangulata, lelkes szülők, gyerekek és óvónők tették lehetővé a program elindítását egy önkormányzati fenntartású óvodában.

A családias légkörű óvodába a szülők önkéntesen jelentkeznek, a csoportokba való felvétel nem a hagyományos módszerekkel történik, a felvételt hosszú, alapos Waldorf pedagógiát megismertető munka előzi meg.
A Waldorf pedagógiai és pszichológiai módszer és alapelv szerint a csoportok tagjai vegyes életkorúak (3-4-5-6 -7 évesek) a testvérek együtt nevelése, az óvónő tevékenysége és a nagyobbak utánzása segíti a kisebbek fejlődését a családhoz hasonló közösségben.
Óvodánkban nagy szerepet kap az érzelmi biztonság a pszichikus és mentális fejlődésben.
A Waldorf pedagógia elvei szerint a természetben található lehetőségek sokszínűsége adják a legjobb teret a gyerekek komplex fejlődésének. A csoportok berendezési tárgyait szintén a természetes anyagok határozzák meg. A bútorok természetes anyagokból készülnek - fa és textil - a berendezési tárgyak és a játékok, eszközök egy részét a gyerekek maguk készítik az óvónőkkel és a szülőkkel közösen.
Kötelező foglalkozások, a hagyományosan használt "tanítás" értelemben nincsenek, a gyerekek az óvónő inspirálására önként vesznek részt a közös tevékenységekben.
A kisgyerek elsősorban utánzással tanul és ehhez megfelelő követendő mintákat kell látnia és átélnie maga körül. A gyerekek mélységesen élvezik a cselekvésekben megnyilvánuló emberi munkát, a munkáját szerető és az azzal azonosuló ember látványát. A megfigyelt, átélt és megtapasztalt cselekvések sorrendjéből a gyerek leolvassa azok tartalmát és nagyon fontos, hogy ő maga fogalmazhassa meg az ily módon megszerzett tapasztalatainak értelmét és magyarázatait. Az óvodás gyermek olyan, mint a világra nyitott érzékszerv. Érzékleteiben él. Minden, amit a környezetében van, minden ami a környezetében történik, akarva - akaratlanul hatást fejt ki rá. Az érzékek töltik ki belső világát, ezek irányítják, vezetik tapasztaló, megismerő tevékenységében.